为了更好地配合相关学院做好师范专业认证工作，推进学校一流本科教育。作为公共课教学单位，教师要有服务专业的意识，要有加强对“学生中心、成果导向、不断改进”理念的认识。从现有课程体系设置入手，加快教学内容、教学方法和手段的改革，适应师范专业认证的需求。为了更加配合专业做好2020年数学、中文、思政和教技4个师范专业认证工作，教学部于12月13日下午1：00在信息楼608会议室召开“师范专业认证背景下的公共课教学改革”的沙龙活动，活动由副主任罗敏娜教授主持，青年教学标兵裴若鹏主讲，全体教师参加本次沙龙活动。

首先裴老师结合计算机课程实际情况从三方面进行阐述师范认证。一是通过师范专业认证的内涵、特点、理念、逻辑、周期来介绍师范认证的概述。详细说明了师范认证的培养目标、毕业要求、课程目标三者之间相互支撑的关系，强调师范认证的基于OBE理念的教学大纲与原来教学大纲的区别，让教师认识到师范认证由远即近的反向设计，由近及远的正向施工的理念，详细说明了课程评价面临的问题，提出撰写教学大纲的基本要点，做到符合毕业的要求。二是结合计算机两门课程统计出18个师范专业2018级和2019级两年毕业要求与该两门课程支撑情况，横向比较现代教育技术和微格教学课程的支撑情况。进行详细分析，从数据中寻找存在问题。三是基于以上数据显现出的问题，以师范专业认证为契机，推动计算机课程的深入改革。一方面是公共课与专业深度融合，让专业了解我们上课内容和与专业高支撑的切合点。另一方面是发掘专业毕业要求与信息类课程的结合点，改革课程教学设计和方法与时俱进。第三方面是协调学校其他部门，共同设立信息类课群，相互了解配合，去重创新，共同支撑毕业要求，达标专业培养目标。整个讲座裴老师用了1个多小时的时间，结合实际教学情况对师范认证提高具体的方法和做法，讲的内容生动具体，老师听的也特别认真，大家一致认为这次讲座对我们今后的师范专业认证起到促进作用，加快基础教学改革。

最后，罗敏娜副主任做了总结性发言，强调我们要以师范专业毕业需求为切入点，重新整理OBE模式的教学大纲，深入研究课程教学内容、教学方法、考核方式、课程目标与毕业要求指标达成一致。进一步推进公共课程与专业课深度融合步伐，探索公共课程改革创新点，提高我校人才培养质量。